随着部编教材的全面推行，必定会给语文教学带来很多新的元素。在紧扣时代脉搏的同时，我们不必盲目跟风，更应该遵循教学规律，合理使用新教材，使之更好服务于学生。由此，“培元固本，守正出新”将会是我们语文组坚守的原则，这也是二附校“给学生更宽广的教育，让学生全面可持续发展”的办学目标在语文学科上的一种体现。具体来说，会从以下几个方面予以落实：
首先，进一步明确二附校语文教学的整体框架。
几年来不断的探索与实践，我们已经形成了二附校语文教学的基本框架。经过实践证明，这样的四年一贯的教学设计是符合循序渐进、厚积薄发的语文教学规律的。在具体教学过程中，我们可以遵循并且不断完善，至少可以在一定程度上改变教学的无序现状。例如作文教学，预备年级偏重五种表达方式的训练并辅之以诗歌创作和故事编写；初一年级以学习选材、立意、构思和表达等文章学知识的学习，使学生对文章做法有清晰的认知，同时，开展格律诗的写作实践；初二年级开展主题作文训练，使学生的文章向宽度和深度发展，同时，可进行填词活动；初三的作文实践更多的在于快速作文的训练，使学生之前的积累能合理运用于考场之上。再如阅读拓展，古文的拓展沿用杨振忠的《走进文言文》，初一为《李白诗选译》、《杜甫诗选译》，初二为《苏轼诗词选译》；而现代文的拓展分别是预备《给孩子的诗》，初一李汉荣、李国文的散文，初二汪曾祺、沈从文的小说。事实上，写作和阅读是相互并行的两条线，互相依存。
其次，进一步关注教学过程中学生的学习经历。
教师不仅眼中要有学生，心中更要有学生。把课堂大胆地还给学生，以问题链的设计带动课堂教学，使学生成为学习的主人，拥有属于自己地学习经历。在经历中体验，从而形成自己的学习经验，提升能力，获得智慧。陈旧的课堂教学往往是教师把持课堂，拥有绝对的话语权，而学生则基本上成为了听众或者应和者。如此，再好的教材也无法起到应有的效用。由此，在强调单元设计的同时，也该思考具体课堂教学过程中问题链的设计，使课堂效益最大化。老师讲清楚、学生听明白，这也许是传统教学的模式。而现代的教学理念是为学生提供正确的学习路径，让学生沿路前行，自主采撷路上的美景。这样的教学理念自然给教师提出了更高的要求。由此，集体备课就显得尤为重要。相互借力，分担压力，轮岗负责，分享智慧，定时定点，形成制度，注重实效，我们追求的是集体备课的实质，到并不在于形式上的哗众取宠。
第三，进一步思考主题教研与教学实践的融合。
“课堂教学与作业设计最优化的思考与实践”是本学期主题教研的核心。
1、阅读教学与阅读作业的思考与实践；
2、作文教学与作文训练的思考与实践；
3、综合运用教学与训练的思考与实践；
4、名著导读教学与训练的思考与实践。
四次主题教研的内容是语文教学活动中绕不过去的话题，每一个话题都包罗万象，只有集思广益才能统一思想，才能真正意义上提升教学效率。
第四，进一步强化青年教师的职业规范的培训。
青年教师是学校的未来，注重师徒带教，给青年教师更多的学习机会，使她们快速适应学校教育教学的要求，从而更好发挥年轻的优势，为学校的发展助力。为此，语文组将借鉴英语组组团听课的方式，使青年教师可以从不同教师身上学到更多的有用的东西。同时，区级、市级层面上的公开课教学也将组织青年教师前往学习，以此开拓她们的眼界。另外，在培训带教过程中，不只关注形式，更应该有实质性的内容。如每周至少一篇的听课反思或教学反思，同时，尽可能参与到学校的各种语文活动中，不断积累经验。严格遵守学校的师徒带教要求是一个前提，只是，语文组的师徒带教工作应该有更高的标准。例如，新引近的周丹、李梦欣和张留娣老师已然参加语文组的各项活动并参与了上教社《跟着名师学语文——教材全解》的编写，书将在9月面市。这就是一次很好的备课经历。给要求上进的新教师以许多种，这是师傅及学校要努力的方向。简而言之，做好以下几点：
1、组团听课，不限与校内、区内也是如此，利用一切机会，博采众长。
2、动笔动脑，不止于完成听课笔记及小结、总结，听课必写教学思考。
3、交流合作，新教师的教学沙龙开展起来，更大范围内相互促进提高。
第五，进一步完成初三语文的复习与迎考的工作。
制定好较为细致的初三语文教学计划，分步实施，先顺利通过一模考。文言诗文的复习重在扎实，在明确考试范围的前提下，力求人人过关；现代文的复习建议用专题的形式进行，讲练结合，指向明确，给学生切实的获得感；作文复习重在快速构思的训练，使学生能较好运用之前积累的知识与能力解决现实的问题。另外，也可聘请教研员来开设专题讲座，为教学助力；或者沿用组内的力量，每周设定专门时间，开设“语文门诊”等。
2019年7月23日星期二