以中共中央国务院印发的《关于深化教育教学 改革全面提高义务及教育质量的意见》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的相关精神为依据，坚持学校“给学生更宽广的教育，让学生全面可持续发展”的办学目标，围绕学校工作计划和教导处工作要点，本学期，数学教研组继续牢固质量意识，加强教研活动的实效性，关注个别教学的差异性，注重作业设计的规范性，努力实现数学学科质量的高位稳定，有关工作简述如下：
一、关于主题教研
数学组坚持有学科特色的主题教研活动，组内教师组团学习、互相学习，在专业发展的道路继续努力前行。本学期，数学组进行了如下的主题教研活动：
（1） 小初衔接联合教研活动，努力通过中小学一体化课程建设背景下小初教学内容的沟通，提升数学教学质量。活动中老师们针对中小学共通的知识点和不同阶段教学的把握程度展开了热烈的探讨和交流，如何建立起小初学生的知识通路成了老师们讨论的重点。大家认为，互相走进课堂，共同研究作业和作业的评价方式是我们要走的路。瞿丽红书记就本次教研活动内容给予了较高的评价，希望数学组教师既能基于课标和教学基本要求扎实开展教学，又能结合我校学生的学情，在基础学习之上对知识进行有效地拓展，以研促教，更好地促进小初衔接工作。
（2）对本年度中考试题的研究与分析是我们的第二次主题教研。本组的蔡莉琴老师参加了今年的中考报告分析会，并在会后与组内同仁进行了分享。本次中考试卷关注数学学科素养，突着重考察学生理性思维能力，体现育人价值；题目以真实情景为载体，凸显应用能力；试卷关注学生对数学本质的理解，考察了多种思想方法和数学能力；很多题目源于教材，重视双基、关注通性通法，引导课堂教学。组内教师通过学习，一致认识到，如何培养学生阅读理解、空间观念、逻辑推理等能力，这有赖于我们的课程设置、教学设计、课堂提问等各种环节，比如培养学生画图的能力，短短几个字，需要教师从低年级段开始就要有这种意识，分阶段培养，所以，用心研究，用心教学是关键。
（3）期中考试质量分析会让教师们的学习有机会落到实处。数学组的老师利用两节课的时间，就期中考试情况作了系统分析，命题老师先讲自己的命题思路和设想，包括预估分数，重点难点的分布等等，各年级的老师结合命题老师的预设，就本年级考察下来的情况做了分析，从整体到各题，看预设和实际的匹配度，出现的问题在哪里，为什么会有这样的问题，我们在教的时候是如何落实的，学生又是如何理解的，真正分析分数背后的原因。整个分析会让我们再一次体会到，教无止境，学无止境，在同行的身上我们可以感受到专业的力量。（4）结合学校作业检查情况的反馈工作，我们进行了关于上海市教委文件《进一步加强义务教育学校作业管理措施》的学习。数学组已经完成初中各个年级段校本作业的设计，本作业立足中考，重视提高，关注拓展，着眼未来，下阶段，我们还会充分考虑学生的兴趣和能力等特点，不断提升校本作业的针对性和有效性，探索可供选择的弹性作业，每个备课组有序推荐一些实践作业，努力做到标本兼治，营造学生健康成长环境。
（5）学以致用，以研促教。为了更好的提升课堂效率，关注学生数学学习进程，本学期，张海燕老师与郑淑娟老师为杨浦区的预备年级数学老师开设了体现单元教学设计理念的区级公开课《弧长》和《扇形的面积》。两位教师以部分和全体之间的关系为切入点，将书本上的单元进行重新分割和整合，符合学生的认知规律；精心设计教案，虚心听取专家和同行的建议，给杨浦区的数学教师们做出了很好的示范，得到了教研员宋老师和全体听课教师的好评。
二、关于常规工作
1、初三工作
初三的两位教师在本学期可谓全力以赴，在课时有限的情况之下，合理利用零散时间进行订正，进行基础题的训练，尤其是期中考试之后的这阶段，两位教师顶住压力，认真备课、上课、批改作业，每周进行综合训练，通过每日一题的专项训练突破难点，在一模考试中取得了较好成绩，相信在接下来的二模三模和中考中，会有更出色的表现。
2、作业检查
校本作业实施的第二年，总体情况良好，校本作业的难度和数量，各位教师对校本作业的批改等等，在校作业检查的过程中都得到了肯定。我们组在作业设计上坚持尊重差异，因材施教，充分考虑学生的兴趣和能力等特点，在这个学期，我们发现初一的校本作业在使用的过程中有些章节相对于学生目前的认知能力有难度，初一的老师根据实际情况及时做了调整，整个数学组力求不断提升学校作业的针对性和有效性，在校本作业实践过程中，我们准备探索可供选择的弹性作业，这是我们下阶段的目标。
3、培优帮困
数学组内的所有教师关爱班级中的每一个孩子，对于班级中的优等生，鼓励他们参加素养班和提高班，鼓励他们参加各类比赛，参加探究性课题，培养他们的数学兴趣，为将来的持续发展作准备。本学期，蔡英洁老师辅导的课题在全校获奖。数学教师对班级中的学困生更是关爱有加，利用一切可以利用的碎片化时间对孩子们进行小组合作式或者点对点的个性化辅导，争取让这些孩子能跟上班级的步伐，每天的面批订正做到实处，有机会就对问几个为什们，帮助孩子理清思路，提高兴趣。
4、命题和质量分析
开学初，数学组就根据整个学期的命题需要统筹安排好了一个学期的命题工作，原则是除了初三年级的任课教师，其他三个年级进行循环命题，组内成员分工合作，共同完成。本学期的期中和期末命题工作都有序进行，三个年级的命题老师都非常认真，从教材出发，结合我们的校本作业和希望学生们掌握的数学知识、数学思想和数学方法为出发点进行命题，整张试卷的难易比例、重点要考察的内容准备在试卷的哪个部分出现，都有明确的想法，而且，在命题的过程中，老师都是用心设计。考试结束后，数学组的老师们每次都会用整整两节课的时间就考试情况作了系统分析，命题老师先讲自己的命题思路和设想，包括预估分数，重点难点的分布等等，各年级的老师结合命题老师的预设，就本年级考察下来的情况作分析，从整体到各题，看预设和实际的匹配度，出现的问题在哪里，为什么会有这样的问题，我们在教的时候是如何落实的，学生又是如何理解的，真正分析分数背后的原因。整个分析会让我们老师再一次体会到，教无止境，学无止境，在同行的身上我们可以感受到专业的力量。
5、团队合作
全体数学教师担任了学校所有提高班和预备年级的素养班的教学，这些班级都旨在培养孩子的思维能力，尤其是初二和初三年级的教师，都是在满工作量的基础上再进行提高班教学，非常辛苦。组内教师人员有限，本学期，钱老师事假，叶茂老师和蔡剑金老师主动担起了一个班的教学任务，陆续代课两个月，其他老师临时病假、事假等等，其他老师总是在第一时间顶上，过程中，我们看到的是数学组教师的团队合作与敬业精神，俗语道：人多力量大，在我们数学组，人不多，力量依然强大。此外，各个备课组更是关注学生数学创造力的培养，用心设计活动和作业，比如：预备年级在十一黄金周、第四章圆与扇形的几何章节学习之前，设计与布置了“创意数学小报”、“小小设计师”，初一年级每周的个性化计算比赛。在寒假作业板块，预备的“我和大师对话”、初二的“专题小报”、初三的“我与综合卷”命题活动等等，这些探究型作业，学生可以根据自己的需求自主选择、自己设计，最终完成自我提升，提高自己学习数学的能力。
以上就是这个学期我们数学组在本学期的点点滴滴，看似平平淡淡，因为年年如此，但是，身在岗位上的老师们都知道，每一天我们都在和时间赛跑，备课、上课、批改作业、订正、面批、命题、和学生交流------，在奔跑中感受生命的张力。感谢学校领导给予数学组的关心，感谢我们组内奔跑着的每一位教师，感恩有你们。
2020年1月