本学期，英语教研组在聚焦“指向综合素质培育的九年一贯制体系建设“的过程中落实五项管理，减轻学生课业负担，提高教学效率，促进学生身心发展。围绕单元教学，深入推进英语学科在线课堂教学与英语教研力度。加强教育信息化，借助信息技术赋能传统教学。
一、借助单元课例研究，改善英语课堂教学行为
以初一年级为例，在线上教学期间，基于空中课堂单元教学设计，整合改编成为适合年级学情的课堂教学材料。此外，备课组还参与了杨浦区单元作业设计活动，完成了第七单元的作业设计，并在区教研活动中进行分享。在筹备这项内容的时候进行了合理的分工，一共四个课时，每位老师担任一个课时的作业设计。设计前-设计中-设计后，召开了多次备课组集体备课会议，由于平时的教学任务重，作业批改量大，只能占用平时的晚上，甚至是周末的时间，加班加点地完成作业设计的初稿，并且多次修改调整，在多次的商讨过程当中，拟定了最终的版本，投入了非常多的时间和精力。
二、优化英语作业设计和管理，落实减负增效文件要求
根据国务院办公厅出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，英语组将优化作业设计和管理最为重点工作予以开展。
以初二备课组为例，在作业管理方面进行了如下的优化和探索：
1、备课组集体备作业
备课组进行了多轮集体备作业，寒假第一轮分工收集资料，开学初第二轮针对各自准备的资料，讲解并讨论，再修改，第三轮是在每周单元集体再备课时，再一次集体讨论，周作业定稿。
2、重视作业的讲评和重难点的整理
备课组基于集体讨论之后，作业讲评也有主备老师，负责梳理重难点，并且制作课件，提高课堂效益和教学质量。
3、资源共享，互助学习
备课组四个老师，在日常教学中，无论是批改方式还是师生讨论，只要有教学中，作业中的小小的“智慧”都会及时分享在群里，进一步的思维碰撞。在日常的个人学习中，有好的资源，或者是学习讲座、论文等，都会在群里分享讨论。这让我们在忙碌的工作中，有了一种高效的学习途径。
而初一备课组还针对学生的学习和作业评价维度做了如下界定：
【学习表现评价参考】
1.线上学习参与度（认真思考，积极发言）
2.在线学习交流与表达（乐于合作，主动交流）
3.作业完成情况（认真书写，按时完成，正确率，思维水平）
4.作业订正情况（递交和订正及时完成）
在线学习中的问题发现与解决（善于提问）
【学习能力评价参考】
1.词汇与语法
2.阅读理解
3.口头/书面表达
4.学习笔记（错题整理，知识点梳理）
5.专题活动成果（海报制作，课本剧，视频作业）
通过听评课，来进行教学研讨一直是教师自我成长和提升教学质量的有效途径。以初二备课组为例，听评课方面的实际操作如下：
首先，组员们积极参加教研组内老师开课、评课以及研讨活动，通常备课组内会再听评课之后立刻进行讨论，各抒己见，然后汇总后参加教研组研讨，并且反思自己的教学，并做调整提升。
其次，备课组除了整堂课的听课以外，更多的是片段的分享和讨论，线上教学以来，有时是课件说课的讨论，有时是录屏片段的讨论，这样能更够聚焦问题，进行高效地讨论。
最后，备课组重视教学反思，并将反思后的调整融入个人的日常教学方法，大家毫无保留地交流，坦诚地自我评价和互相评价，最终形成大家共同认可的模式，整合各自的优点，形成优化的课件或者方法。
再以预备年级为例，本学期备课组教研的重点为“单元作业设计”，组内共同学习区里提供的单元作业设计教学案例，聚焦学习创新部分，具体以第九单元Water为教学内容开展设计实践，结合丁毅敏老师的校级公开课进行研讨，共同分析如何帮助学生生发学习动机、运用学习策略和诞生精彩观念。在区里进行了第九单元Water单元作业设计交流。
丁毅敏老师线上开课，压力不小，先在备课组介绍了开课思路，所有成员出谋划策，确定了KWL事先收集信息作为引入环节，以倡议书结尾。又确定了在预备5班试讲，（熟悉了上课的流程）丁老师到预备3班听我试讲，从3班学生的上课反馈中得到很多的精彩预知答案，作为输入最终用在预备8班的开课课堂中。备课组的成员有的是听现场课，有的看录播课，课后从单元设计，课堂设计，作业设计一体化角度再和丁老师深度交流。集合备课组的力量，团队不仅把区里多次学习单元作业设计理论变为实践，而且丁老师也成功展示了这节容量较大的阅读课。
四、加强教育信息化，借助信息技术赋能传统教学
改为线上教学后，教师平时所积累的信息化素养得到了极大的发挥空间。无论是配合常规作业的问卷星、利用晓活动或晓讨论发布的作业、用晓讨论发布课堂讨论难点和 “学生讲师团”等，都取得了较好的效果。同时，选用classin平台的备课组也在分组讨论、随机选人、发布在线测试、师生同屏互动等方面做了诸多尝试，使线上教学魅力纷呈。
此外，教研组的老师们还不断利用工作外的时间，进修提升自身信息素养。初三备课组中的两位成员积极参与了市级“课例视频制作训练营”，并参与了全国“AI+OMO”数字化转型优秀在线教学案例征集活动，其中，王倩梦老师提供的案例获得了被评为优秀案例，在上海教育微信公众号上予以发表。