相对于2020年线上授课的生涩，今年疫情期间的线上教学，我们多了几分从容。Classin与腾讯会议不再是陌生的名词，一项项新的功能不仅给我们带来新奇，更为教学提供了方便。于是，我们竭尽所能地向课堂要质量，为此，付出了艰巨的努力。
关键词：规范
线上教学是无法预知的公开化教学，屏幕那一端的受众不仅仅是我们熟悉的学生，还有巡课的学校领导、有互相听课的教研组成员、有莅临指导的区教研员，还有同样闭环在家旁听的家长，这一切都预示着原本寻常的教学的不同寻常，其压力显而易见。所以，唯有规范，才能过关，这是不允许出错的课堂。
为此，各备课组在教学常规的建设上，力求精益求精。
“教什么”的问题是教学的开端，但要精准确定教学目标不是一个简单的过程。全组成员按备课组约定集体备课的时间，每周至少进行1次，从单元设计到单篇教学，都进行了反复讨论，制定了周密的计划。以初三备课组为例，不仅有月计划、周计划，就连每天授课的内容，作业的布置及批改方式都有充分的讨论，并最大程度在年级范围内保持统一。
“怎么教”的问题是教学的落实，这是教学的关键。线上教学限制了教师对学生学习状态的把控。所以，好的教学流程可以有效推进教学目标。由此，对单篇文本的教学需要科学与艺术的结合。以初二备课组为例，课前教师首先观看“空中课堂”，根据观后体验，结合班级学生实际，做出合理调整。而这一切，都是在备课组成员集体讨论的基础上完成。再如，教学形式上的改变也能最大限度地调动学生的课堂参与度。以预备年级为例，结合学情，教师运用图片、音频、视频等手段向学生展示教学内容，有效地吸引了学生的注意力。如，在讲解《十六年前的回忆》和《我的伯父鲁迅先生》时，播放关于李大钊和鲁迅人物介绍的影视剪辑视频，帮助学生拉近和人物之间的距离。
作业与检测是检验教学成果的手段。其中，作业既是课堂教学的延伸，也是对课堂教学实效的反馈。以初一年级为例，教师结合一周的教学内容确定练笔内容，结合单元主题确定大作文训练点。鼓励学生写作，给学生表达的空间，同时也可以在讲评中提高学生的写作能力。事实表明，线上教学阶段学生对写作的热情程度更高。检测是对一个阶段教学效果的评估，鉴于线上教学的特殊性，每次检测由各备课组自行命题并批改，由此，使“教”“学”“考”得到统一，也更便于进行教学策略上的调整。
关键词：热情
线上教学的过程是打破了教师工作和生活的界限，我们没有了上下班之分。教研室活动、教研组活动、备课组活动、年级组活动、班主任活动，还有区里的各项进修，线上、微信，通讯的发达使得我们无处藏身。除了备课、上课、批改各种类型的作业，你还得解答学生的问题，得缓解家长的焦虑……如此，你已经把全部的精力投入到了祖国的教育事业中去了。所以，没有热情是难以交出一份满意的答卷的。
但是，语文组的成员能不计个人得失，始终以令人感动的精神投身于工作，让人相信学校的教育是有明天的。不必说每节课老师们的准备是如何充分，也不必说每次教研活动都能情绪高涨，更不必说每个语文老师的谈吐像个语文老师，就例举在繁重的教学任务之外语文组成员的表现。
首先，是“力·坚持”主题活动的开展。每年的“语文节”是之前二附中的传统，也应该是现在二附校的名片，于是，即使面对繁重的教学压力，活跃校园的语文空气依然是二附中语文教师的使命与担当。本次系列活动中朗诵与演讲项目在各级领导的关心下已顺利完成，预备和初一备课组的老师居功至伟。疫情期间，但凡做一件小事都比平时增加了几分困难。从初选到年级选拔，再到集团校展示，从评分标准的制定到评委的邀请，再到结果的呈现，APP的推送，每一样都凝聚了老师的心血。征文活动正进入初选阶段，相信在开学之初，又会有一本崭新的校刊出现在集团校师生面前。做这些的原因只是因为我们有一份“语文情怀”。
其次，是切实的教研活动的开展。疫情期间，周丹、陈一芒和李梦欣进行了校内公开教学，而语文组也借此进行听课、评课活动。年轻教师的成长是一所学校的希望，而三位教师正承担起二附校语文的未来。刘小莹老师的区级公开课赢得同行一致好评，为了这一堂看似简单的课，刘老师反复磨课，数易其稿，直至形成最佳教学思路。课的成功，既是刘老师的教学智慧的呈现，也是同备课组老师集体智慧的呈现。
此外，刘小莹、范明月老师领衔的课题又带动更多语文组的老师参与其中，这必将对二附校语文组的建设起到积极作用。
事实上，关键词还有很多，例如责任、奉献等等宏大的词语。像一个语文老师那样去生活，这也许是所有关键词的土壤，是传承、坚守与发扬。