2021学年是教育改革的一年，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》和国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于进一步加强普通高中招生管理工作的通知》和《上海市高中阶段学校招生录取改革实施办法》，双减政策落地，初三中招制度改革第一年；又是不平凡的一年，第二轮疫情暴发，重回线上教学。这一年在校长室的领导下，各教研组和年级组认真落实各项工作，全体教师聚焦学生身心健康、兴趣爱好，充分尊重学生的兴趣和个性，深化基础教育改革，提升学校办学品质。回顾这一年的工作，总结如下：
一、提升课后服务品质，落实双减政策
为了有效落实“五项管理”和“双减”政策，结合学校实际，制定了我校五项管理方案及与双减配套的复旦二附校作业公示方案、作业监测办法等。为进一步规范课后服务，本学年课后服务课表由教务处统一安排，周一到周三放学前以学科辅导为主，周四预备、初一年级学生参加社团活动，各年级每月一次名师讲坛，放学后到6：00以年级组为单位进行个别指导。由于学校有整体规划，备课组开学初制定了课后服务的内容与形式，通过课后服务对学生进行分层辅导，让优秀学生能拓宽知识、提高能力；学习困难学生进行作业辅导，减轻学生回家的作业负担，确保课后服务的质量。
严格控制作业量，预备年级书面作业不超过60分钟，初一至初三书面作业不超过90分钟，作业要精选，有针对性。严禁机械性、重复性、惩罚性作业。作业应当堂布置，不得通过短信、QQ、微信等载体布置作业或课后临时增加作业；布置的课后作业必须有预估完成的时间；严禁给家长布置作业或变相布置作业。进一步规范作业公示制度和作业监测制度，每周一在年级组办公室门口的专栏粘贴年级的一周作业单；在每个教室门口粘贴本班每天作业，进行公示，接受学生的监督。
制定学校课后服务一校一案具体实施方案和学校教学管理规程，组织好每月一次的随申办APP的课后服务报名工作，安排好期中、期末考试阶段学生的课后服务，解决家长的后顾之忧，在这里要感谢图书馆的老师，承担了放学后、期中及期末的部分课后服务工作，减轻了一线教师的工作负担。阶段性组织学生和家长的做问卷、开座谈会等，了解课堂的上课情况、学生的睡眠状况、作业量及老师的批改、反馈，双减的落实情况，了解学生对课后服务的满意度及需求等。按时完成区义教科、教育局各部门的各类数据上报、自查、整改等工作。
二、加强探讨氛围，提升教师的综合素质
教研组以中考制度改革、五项管理和双减为主要内容开展主题研讨，提高课堂教学的有效性、培养教师作业设计能力和命题能力。为营造良好的教研氛围，切实提升教师的课堂教学能力，各教研组认真组织常规课的听课、评课活动，在开学初确定组内教师相互听课的安排，每周在组团听课群发布下周开课安排，让更多的老师能加入听课评课，提升全体教师的学科素养。一些教研组在外聘专家的指导下进行教学实验的开发研究，收到较好的效果；数学组的外聘专家参加了各年级的备课组活动，对备课组的活动提出了宝贵的建议，大大提升了备课组活动的质量，值得其他教研组学习借鉴。
本学期因疫情从3月14日开始到学期结束一直进行线上教学，各教研组注重备课组集体活动的指导，充分发挥组内教师的集体智慧，根据线上教学的特点合理设计教学内容和过程，提升学生的听课兴趣和参与度，注重作业设计研究、批改与反馈，教学平台的功能研究等，强调组内资源共享，提升集体备课的质量。
青年教师在专业上不断追求，杨丽珏老师、张海燕老师和高洁老师都参加了杨浦区数学思维培育课程的录制，并在全区作了专题发言；蔡莉琴老师在区里进行了线上录课和案例的交流，并在区教研活动当中做主题发言；柳铭老师申请了上海市青年教师教育教学研究课题；郑淑娟老师参加了区的百花杯比赛，刘小莹、袁锦等老师商量区公开课，教研组带领全体老师一起听课、磨课，全组老师也共同参与讨论，从课的设计到录制都非常用心，大家一起出谋划策，创造了很好的研讨氛围。
三、利用平台功能和活动提升学习的效果
线上教学学生受电子产品的诱惑，听课的质量大打折扣，教学容量大大缩减、学习效率降低，各教研组利用教研活动时间进行教学设计、集体备课、设备利用、作业批改、培优帮困等经验的交流，并推选一些好的做法推广到校教工大会给全校老师进行分享。
各位老师不断摸索平台的功能，如腾讯会议室的投票功能、互动批注功能，classin的小黑板、上台、发奖等提高线上授课参与度，解决了线上课堂及时掌握学生学习的情况。并通过问卷星调查学生对课堂的反馈与需求，实时改进教学。利用晓黑板的优秀作业评比，让学生在评选的过程中相互学习，开展优秀笔记和知识整理展示等活动。
为了丰富学生的学习生活，拉近学生间的距离，预备年级在结合学习开展了朗诵、英语小视频、线上音乐会、体育达人等活动。今年的5月份语文组的“语文节”还是如期而至，并且是举办成了超越任何一届的教育集团范围内的活动。在为孩子们搭建的舞台上，活跃着来自不同学校的学子，呈现了不同的风姿。交流更广泛，影响更深远。
作业是学习的重要环节，老师们精心设计作业，有分层作业、特色作业。预备英语备课组结合疫情，让学生自己写剧本，与家长共同出演，拍摄视频，并把优秀作业作为教学的素材，大大提高了学生学习的兴趣；初二年级英语备课组，在其组团备课中，充分发挥了每位老师的协作精神，线上教学分工细致，材料丰富，通过设计线上的分层作业，调动了学生的合作精神，实现了作业布置中实效性和趣味性的统一。本学期，初二英语备课组代表英语教研组在全校进行了经验交流。初二数学备课组坚持设计周末练习卷，预备数学坚持两周一次的阶段测试，及时了解学生的学习情况，也让学生能得到有效的训练。作业的批改占据了老师们的大量时间，线上批改难度很大，看不清楚，要一次性批改全部作业，特别是数学几何题的批改难度更大，看得头昏眼花，几个月下来，老师们的视力都下降了不少。
物理、化学老师利用家里的材料设计实验，还鼓励同学们在家利用各种常见器材动手实验并展示，提高学生参与度与兴趣。科学、生命科学结合居家生活进行教学，体现知识的实用性。
四、做好学生的综合素质评价
综合素质评价是新中招政策中名额分配的一个指标，做好综合素质评价是非常重要的一项工作。这一年对学科评价进行了多次讨论，各教研组、备课组依据学科课程标准和学生年龄特征，合理设计评价目标、评价内容和评价方式，体现“一切为了学生发展”的教育理念，进一步突出评价诊断、激励和发展的功能。关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展，发挥评价促进学生发展的功能，通过评价使学生认识自我、发现自我、完善自我，促进学生综合素质不断提高。也是为了使各学科老师及时了解学生的发展情况，以不断发现问题、总结经验、改进教学，提升教学质量。
本学期虽然是线上教学，市教委明确要求1—8年级不允许组织期中、期末考试，各教研组根据学科特征采取不同的形式了解学生的学习情况，合理进行评价。如6——8年级的语数外、初二物理、历史分阶段对学生的学习情况进行检测，认真进行质量分析，了解学生的学习情况，改进教学策略，期末各科从学生的学习表现、学习能力和学习成果多维度对学生进行综合素质评价。
五、合力做好初三工作，提高学校的教学质量
初三工作是学校工作的重中之重，教研组全体老师齐心协力，发挥教研组协同作战的优势，在教研组长的带领下，共同研究初三的教学并制定切实可行的策略方案。
这学期的线上教学期间，组织教学指导委员会成员、中层干部、教研组长深入初三课堂，参与各学科的备课组活动，按学科进行教学研讨，数学组、物理组并邀请校外专家进行指导。6月13日转为线下，全力保障初三最后阶段的冲刺，根据疫情要求网格化管理，根据防疫要求多次调整课表。分别于6月16、17日和22、23日组织了两次的适应性测试，利用极客阅卷，精准分析学生在知识点方面的薄弱点，根据第一次适应性测试分别进网格进行质量分析。因为疫情有很多的突发事件，每天的数据上报，中招制度的改革，有很多新的问题，我们都努力尽心尽力做好，希望这届的初三能取得好的成绩为我校争光。
总之，新学期教务处在校长室的领导下，精诚团结，敢于探索，勇于奉献，不断创新，为教学一线做好引领、指导、服务保障工作，不断提高工作效率，保证优质的工作效果，为把我校建设成一流的九年一贯制义务学校做出自己的贡献。
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落实五项管理，提升教学质量，赋能线上教学
——2021学年复旦二附校（小学部）教务处工作总结
贯彻《2021关于推进落实“五项管理”工作的实施方案》以及《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明》，小学部教导处以“规范课程教学工作，加强教学管理，减轻学生过重课业负担”为己任，努力提升课堂教学效率，为深化教育改革创新，推动改革和发展深度融合而不懈努力。
一、严格执行课程计划，调整学生在校作息时间。
开学初，根据督导室的检查意见，多次整改调整、完善学生课程作息，真正确保“五课、两操、两活动”的时间，确保不挤占、不挪用学生体育与健身课时和体育活动的时间。在体育教师严重紧缺的情况下，组织体院和体育俱乐部老师来校完善体育课程机制，确保体育课程周课时数达到5课时。积极探索为学生提供种类丰富的体育和游戏器材，激发学生的运动兴趣。结合校运动会等常规活动，组织开展体育竞技赛，也尝试将家庭体育作业纳入学生综合素质评价，切实让每个学生感受到运动的快乐。第一学期统筹安排课时，关注三年级和五年级关于《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的实施情况，并及时总结经验。
二、落实作业管理与减负行动相结合的管理机制。
教导处在原《教学流程管理条例》的基础上，进一步加强作业与减负行动相结合的要求。将“严控作业量，优化作业内容，丰富作业形式”作为本年度作业管理的主要项，进一步完善相关的学校制度。各教研组深入全面地调研作业布置情况，做好作业统筹管理、作业科学指导、作业设计能力的提升。将作业设计、作业批改做了更细化的要求，将作业公示（含年级公示、班级公示）和学生睡眠纳入到相关的条文中。在学期过程中，教导处做好阶段性的检查、规范与资料的收集。
第一学期，各学科教研组继续“单元作业设计”的相关研究，将单元作业设计落实到教学环节中并与学生学业评价相结合，逐步形成科学、有序列的校本化作业。
第二学期，三到五年级语、数、英各学科教研组以“高质量作业设计”为研究蓝本，进行学科作业的设计与布置的再学习与再研究，并尝试融合与创新，不断完善校本化作业体系。
三、课后服务管理在摸索中逐步踏上正轨。
课后服务在本学年中发生了质的变化：（1）时段延长（2）人数激增 （3）种类繁多，开学初，在全体教师的努力下完成了第一次的课后服务安排方案。但固有的模式已无法满足社会与家长的需求。9月中下旬，在级组长和教导处分管共同努力下，最终形成了小学部“三级三段”式的课后服务工作安排。三级即校级、年级和班级、三段即作业指导时段（15：30——16：30），兴趣拓展时段、晚间看护时段。10月底，此项工作改由杨浦区教育局通过随申办App“杨浦课后服务”平台进行统一开放报名，真正落实“一月一征询，一月一改动”。报名结束后，学校管理员登录后台，导出本校数据。教导处按年级、按班级进行整理，下发年级组长，请班主任二次征询漏报名或报名失败的家长，班主任整理出后一稿数据后，制定班级作业指导班的点名册，再上传到级组长，级组长做好合班信息传到教导处，教导处做好合班兴趣拓展的点名册。在这样的二下二上的过程中，教导处、级组长和班主任都牵涉了大量的时间和精力。在具体的看护服务的过程中，全校教师人人参与其中，也付出了艰辛的劳动。
第二学期开学四周内，课后服务工作照旧进行。线上教学期间，各年级也组织了爱心辅导班，安排主学科教师完成作业辅导与解惑工作，为解除防疫一线教职工的后顾之忧尽绵薄之力。
四、接受区学科调研活动，教学保持平稳状态。
11月份，小学部接受了杨浦区教育学院为期四天的全学科调研，共有15教研员在两边校区听课39节课，参与教研活动四场。为迎接本次调研活动，教导处对教研组长进行了组织动员，明确了调研的要求，对本次调研的两年期备查资料进行整理、自查和增补。教导处确定上课人员的安排和课表的重新制定；各教研组也提前两周组织动员各备课组进行“单元统整下的教学活动设计”的组内交流，老师们精心准备教学课件和试教，做好迎接调研的准备。
12月，邹雪峰院长请自带队来校反馈调研结果。第二学期开学初，教导处组织教研组长们认真学习了教研室及调研报告，从中挖掘问题，找到差距，明确目标，为不断提升小学部各教研组的教学水平和教学质量进行工作要求与部署。
五、根据疫情防控要求，适时调整教学和管理。
第一学期，学校遇到两次防疫防控大事件，教务处承担了巨大压力，人员调派，课务调整。为维护好各项课堂教学管理秩序，确保不出教学事故。闭环管理期间，做好学生核酸检测与课程教学间的协调，确保每班学生的户外锻炼课程不受影响。橡树湾疫情隔离期间，学校决定进行直播教学以供隔离学生正常学习的决定。教导处在双休日中，应急安排各直播教学的班级和老师，确保周一的直播课顺利进行，并根据老师的提议，一周调整一批老师上直播课。
由于疫情原因，还有各类突发被隔离事件（如迪斯尼隔离、大学部江湾校区隔离，橡树湾隔离、家属经中高风险区隔离），再加上老师病假人数多，病假时长长，面对偶发事件都需要教导处做出应急反应。
第二学期，“奥密克戎”肆虐上海，突发疫情异常严峻。开学仅四周的师生转入“一级战备状态”，又一次投入到线上教学模式中。有过2020年的在线教学经验，老师们很快适应并投入线上教学。 面对多重压力，小学部的老师们大都能按照教学方案和补充要求，一步一个脚印地完成着本职工作。教导处要及时应对突发情况，做好各项教学管理保障措施：
（1）听课巡查：线上教学第一天，根据校长室要求，发布了教研组长与学科分管的听课制度：从第六周开始，教研组长每周至少选择三节课听课并做好记录与交流，并请信息组做好录制工作（共计184节次）。学科分管和年级分管也每天进行分管学科和分管年级进行巡查听课，了解各学科教师互动教学情况：对录制的教学课进行听评课，了解本教研组教师的互动教学情况，及时反馈相关的分管，并对互动环节出现的问题，组织教研组展开研讨。学科分管既要深入一线教学，共同参与教学研讨，及时倾听多方声音，整体谋划推进线上教学的优化策略，也要跟进指导、梳理、聚焦突出问题，及时回应师生线上教学的需求。
（2）资料整理：各教研组做好每周线上教学的资料汇总，资料包括备课组一周教学每课时备课文档，教学PPT，补充材料及音、视频。对每一课时的教学容量、教学内容和教学环节设计做好审核，并整理归档。
（3）作业检查：语数英主学科在第17周和18周进行了一次作业抽查，针对教师作业布置，作业批改和评价，以及学生作业习惯和作业态度方面进行了全面了解和评价。
（4）期末评价：得知学期将最终以线上教学收尾，教导处立即召集教研组长，共同商讨期末评价相关事宜和要求，并制定小学部各学科期末评价方案和各学科测评方案。
（5）在线教研：各教研组、备课组在学科分管和组长带领下，每周开展备课研讨活动，每周组织教研活动。及时总结提炼在线教学互动环节的经验，分享阶段教学的成果，研究教学的得失与成因。
A.各备课组老师进行合理分工，提前观摩空中课堂教学，进行分析解构，把握重、难点；针对空中课堂的教学内容，结合学生实际，做好补充、训练和拓展的课堂设计，精心准备与学生互动的重点问题。老师们能一如既往地发挥团队协作精神，共同完成互动设计。在15——20分钟内精讲精炼，抓住教学重、难点，把握教学关键点、分析学生易错点，进行有针对性的跟踪练习设计：空中课堂已经讲过的内容略讲或不讲；需要强调的要点，多频率复现讲；作业出现的共性错误点，辅以练习设计讲。
B.在各教研组的带领下，老师们积极开展教学研究和思考，积极投入优秀案例的征集中，目前，小学部共收到老师递交的在线教学案例19篇。
C.积极参加市区级教研并推广在线教学经验。线上教学期间，四年级语文、数学、英语组，一年级数学组，科技组、体育组都分别在市、区级的教研活动中进行了公开教学或经验交流分享。
在线教学期间，各种突发状况也会影响在线教学，为此教导处积极应对，针对各种情况做好紧急预案，以保障教学工作正常、顺利开展。
六.信息技术赋能传统教学，提升教学效能。
（1）教导处加强与信息组的沟通，积极推进过程性评价的信息化数字平台，帮助教师切实提高工作效率，完善信息平台功能。第一学期，英语学科率先尝试了阅卷系统的操作，并进行了单元测试的试验；第二学期期末小学部完成了学生学业成果评价的平台制作：从接到任务到正式可供老师输入成绩的平台设置，短短两周内，信息组将教导处所需呈现的学生学业评价全部展现出来。
（2）根据市教委一、二年级期末取消纸笔化测试的要求，在与信息组的沟通下，第一学期完成了第一次一年级语数英学科非纸笔化期末考查的尝试，并在第二学期初组织测评研讨会，分析学生测评情况与教学优劣。
（3）第二学期，小学部积极推进区“三个助手”应用试点学校工作，启动四年级数学、英语两门学科的平台教学试点，并取得了良好的区域教学效果，信息组也在此项活动中给予了大力支持和协助。
（4）为便于教研组开展听评课和教学研究，信息组为小学部线上教学录课共计184节次：道法25，语文48，数学30，英语32，综合21，体育28，解决了教研组老师课程时间相同而无法互相听课的困难，据此进行每周教学研讨，有效提升了线上教学的研究效率。
线上教学期间，信息组老师协助解决线上教学遇到的各类疑难杂症；帮助老师改善家庭网络条件；提供老师教学所需的相关用品，数学老师领取了批改作业的ipad……
七、强内功促发展，加强教师队伍建设
（1） 加强教师队伍建设，力求教学质量平稳有序。
了解市、区教研室对各学科的相关精神和要求，及时更新学科教学和评价要求：搭建平台聘请市、区教研室、义教科有经验的专家做专业的教学指导讲座,整合校内外优质教学资源，鼓励全体教师积极参加业务培训和专业教师实践活动.
（2）加强师资队伍的培养，树立教学标杆。
①第六届区骨干教师申报以及第一届校骨干教师的中期评审和中期增补，在老师们的踊跃报名下完成了相关的材料收集和组织安排，教导处也动员了部分青年教师参评，为青年教师积极争取名额。目前，小学部骨干教师队伍日益壮大，区学科带头人2名，区骨干教师6人，区骨干后备6人。
②根据小学部本学期新进教师居多的现状，积极发挥外聘专家和校级骨干教师的引领作用，借助校内外专家团队与专业部门的优质资源进行指导，加强课堂教学实施建设，有效提升教学质量，重点培养专业素养优秀的年轻教师，并带动整个学科团队的专业提升。